Klasik bale dersi eşliği bir piyanist için enstrüman ve şan eşliğinden çok farklı unsurlar ve güçlükler barındırır. Enstrüman ve şan eşliğinde çalınacak eser bellidir. Oysa ki bale eşliğinde piyanist yapılacak hareketlere uygun müziği seçmekte çoğu zaman özgürdür. İşte tam da bu sebepten dolayı zaman zaman bale eğitmeni ile eşlikçi arasında problemler yaşanır. Burada piyanistin bale eşliğinde ne kadar tecrübeli olduğu dersin akışında önemli rol oynar. Profesyonel bale piyanisti ders için gerekli olan unsurlara hakim olduğu için problemler hızlıca çözülebilir. Öte yandan bu problemler tecrübesi olmayan bale piyanisti için oldukça zorlayıcı olabilir. Yapılan bu çalışmada başlangıç ve amatör seviyedeki bale piyanistlerinin klasik bale tekniği dersi için yapmaları gereken ön hazırlıklar ve ders sırasında dikkat etmeleri gereken unsurlar genel hatlarıyla ele alınmıştır. Bu araştırmanın yapılmasındaki en büyük motivasyon bale eşliği yapmak isteyen piyanistler için Türkçe kaynak bulunmamasıdır. Umarım bu araştırma sadece piyanist için kılavuz olmakla kalmayıp bale eğitmeni için de problemleri piyanistin perspektifinden görme olanağı sağlar.

Accompanying a classical ballet technique class contains different elements and difficulties for a pianist when compared to accompanying instruments and voice. The score is specific when accompanying instrument or voice whereas the pianist is mostly free to choose the music suitable for the movments in a ballet class. Due to this exact problem the ballet instructor and the accompanist have problems from time to time. In this case the pianist’s experience plays a big role for the class course. The professional ballet pianist has mastered the essential elements for the class, therefore the problems are solved quickly. On the other hand these problems will be challenging for the unexperienced accompanist. In this study preliminary preparation and essentials to pay attention for during the class for beginner and amateur ballet pianists are addressed in general terms. The biggest motivation for doing this research is the lack of Turkish sources on this specific subject. I hope this will not be a guide only for the pianist but will help the ballet instructor to see the problems from the accompanist’s point of view as well.