RESEARCH TRENDS IN POSTGRADUATE THESES ON AUGMENTED REALITY IN EDUCATION: A DOCUMENT ANALYSIS OF STUDIES CONDUCTED IN TÜRKİYE (2014–2026)
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21372635Keywords:
Augmented Reality, Education, Postgraduate Theses, Research Trends, Document AnalysisAbstract
The increasing integration of augmented reality (AR) into educational settings has led to a substantial growth in postgraduate research, creating a need for comprehensive evaluations of research trends in this field. However, studies providing a systematic overview of postgraduate theses on AR in education in Türkiye remain limited. This study aims to identify the research trends of postgraduate theses focusing on augmented reality in education completed in Türkiye between 2014 and 2026. The study employed a qualitative research design based on document analysis. The dataset consisted of 261 master's and doctoral theses retrieved from the National Thesis Center of the Council of Higher Education (CoHE) that met the predetermined inclusion criteria. The data were analyzed using descriptive content analysis according to publication type, publication year, language, subject area, educational level, sample characteristics, sample size, data collection instruments, and research methodology. The findings revealed that most studies were master's theses and that research productivity increased markedly after 2019. The majority of the theses were written in Turkish, predominantly focused on science education, and were conducted with middle school students. Small samples (1-50 participants) were most frequently employed, achievement tests were the most commonly used data collection instrument, and mixed-method research was the dominant methodological approach. Overall, the findings indicate that postgraduate research on augmented reality in education in Türkiye has concentrated on specific disciplines, educational levels, and methodological approaches, while important research gaps remain regarding underrepresented disciplines, participant groups, and longitudinal research designs. By providing a comprehensive overview of postgraduate research trends, this study contributes to the existing literature and offers evidence-based directions for future research on augmented reality in education.
References
Abdüsselam, M. S. (2014). Artırılmış gerçeklik ortamı kullanılarak fizik dersi manyetizma konusunda öğretim materyalinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi (Tez No. 380258) [Doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Akçayır, M., & Akçayır, G. (2017). Advantages and challenges associated with augmented reality for education: A systematic review of the literature. Educational Research Review, 20, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.11.002
Akkuş, A. (2021). Matematik eğitiminde mobil cihazlarda yer alan artırılmış gerçeklik uygulamalarının ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve motivasyonlarına etkisi (Tez No. 702051) [Yüksek lisans tezi, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Alanka, D. (2024). Nitel bir araştırma yöntemi olarak içerik analizi: Teorik bir çerçeve. Kronotop İletişim Dergisi, 1(1), 64–84. https://izlik.org/JA92LL24LY
Arıcı, F. (2021). Ortaokul hücre ve bölünmeler ünitesinin öğretiminde artırılmış gerçeklikle zenginleştirilmiş probleme dayalı öğrenme yönteminin etkililiğinin incelenmesi (Tez No. 702513) [Doktora tezi, Atatürk Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Atay, M. (2022). Fen eğitiminde artırılmış gerçeklik ortamlarının kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri (Tez No. 763003) [Yüksek lisans tezi, Mersin Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Azuma, R. T. (1997). A survey of augmented reality. Presence: Teleoperators & Virtual Environments, 6(4), 355–385. https://doi.org/10.1162/pres.1997.6.4.355
Bacca, J., Baldiris, S., Fabregat, R., Graf, S., & Kinshuk. (2014). Augmented reality trends in education: A systematic review of research and applications. Educational Technology & Society, 17(4), 133–149.
Bayer, H. (2025). İnsan ve çevre ünitesine yönelik geliştirilen yapay zekâ destekli artırılmış gerçeklik uygulamasının ortaokul öğrencilerinin başarısı ve tutumu üzerindeki etkisi (Tez No. 961170) [Doktora tezi, Fırat Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Bilgin, E. A. (2018). Ortaöğretim matematik dersi öğretim programı veri alt öğrenme alanına yönelik farklı teknoloji destekli öğrenme ortamlarının değerlendirilmesi (Tez No. 533633) [Doktora tezi, Atatürk Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Cengiz, M. (2023). Mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin “Vücudumuzdaki sistemler” ünitesi ile ilgili kavram yanılgılarının giderilmesine ve akademik başarılarına etkisi (Tez No. 808088) [Yüksek lisans tezi, Kafkas Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Çatal, N., & Çakır, O. (2026). Yabancı dil eğitiminde harmanlanmış öğrenme modeli: Ulusal araştırmalardaki genel eğilimler. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 1–39. https://doi.org/10.55107/turksosbilder.1930946
Çetin, H. (2020). Arttırılmış gerçeklik temelli hikayelerin okuma becerileri üzerindeki etkisi: Biçimlendirici deney araştırması (Tez No. 638693) [Doktora tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Çınar, D. (2017). İngilizce öğretiminde artırılmış gerçeklik destekli ders kitabının öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi (Tez No. 503226) [Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Düzenli Çil, B. (2023). Artırılmış gerçeklik materyalleri ile desteklenen geometri öğretiminin öğrencilerin özyeterlik, kaygı ve tutumuna etkisi (Tez No. 822216) [Yüksek lisans tezi, Bartın Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Erdem, C. (2018). Trends in media literacy research: A content analysis of postgraduate dissertations. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi [Journal of Theoretical Educational Science], 11(4), 693–717.
Gecü-Parmaksız, Z. (2017). Augmented reality activities for children: A comparative analysis on understanding geometric shapes and improving spatial skills [Doktora tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi].
Godwin-Jones, R. (2016). Augmented reality and language learning: From annotated vocabulary to place-based mobile games. Language Learning & Technology, 20(3), 9–19. http://llt.msu.edu/issues/october2016/emerging.pdf
Gökçe, S., & Öztürk, T. (2022). The effect of augmented reality enriched history text books on academic success of students. In M. Tekerek (Ed.), Digital competence & STE(A)M education: EDUCCON Education Conference 2022 (ss. 55–64). Turkish Journal of Education.
Güngör, F. (2023). Gerçeklik teknolojilerinin uygulama alanları ve uygulama zorlukları. Bilgi Teknolojileri ve İletişim Dergisi, 1(1), 81–116. https://izlik.org/JA57PF38ST
İnce, Ö. (2023). Artırılmış gerçeklik ile düzenlenen öğretim tasarımının 6. sınıf geometrik cisimler konusunun öğretiminde uygulanması (Tez No. 778677) [Doktora tezi, Marmara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Karadaban, A., Kaplan, C., Özek, Ö., Çaksu, C., Aküzüm, F., & Aydın, M. (2023). Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelenmesi. International Social Mentality and Researcher Thinkers Journal, 9(67), 2666–2670. https://doi.org/10.29228/smryj.67567
Karakaş, M. (2020). The effect of augmented reality applications on the levels of academic achievement, motivation and self-efficacy of high school students (Tez No. 652675) [Doktora tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Keleş, F. (2022). Eğitimde artırılmış gerçeklik ile ilgili araştırmalar üzerine bir içerik analizi (Tez No. 763270) [Yüksek lisans tezi, Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Okulmuş, E. (2023). Mobil artırılmış gerçeklik kullanarak robotik öğrenmenin K12 öğrencilerinin akademik başarı, tutum ve motivasyonlarına etkisinin ve öğrencilerin uygulamaya ilişkin görüşlerinin incelenmesi (Tez No. 856313) [Yüksek lisans tezi, Ardahan Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Punar Özçelik, N., Ekşi, G., & Baturay, M. H. (2022). Augmented reality (AR) in language learning: A principled review of 2017–2021. Participatory Educational Research, 9(4), 131–152. https://doi.org/10.17275/per.22.83.9.4
Sak, R., Şahin Sak, İ. T., Öneren Şendil, Ç., & Nas, E. (2021). Bir araştırma yöntemi olarak doküman analizi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 4(1), 227–250. https://doi.org/10.33400/kuje.843306
Şentürk, M. (2018). Mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının yedinci sınıf “Güneş sistemi ve ötesi” ünitesinde kullanılmasının öğrencilerin akademik başarı, motivasyon, fene ve teknolojiye yönelik tutumlarına etkisinin Solomon dört gruplu modelle incelenmesi (Tez No. 494794) [Yüksek lisans tezi, Kocaeli Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Tuncer, T. (2023). Coğrafya öğretiminde artırılmış gerçeklik uygulamaları: Bir eylem araştırması (Tez No. 795689) [Doktora tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Yıldırım, P. (2018). Mobil artırılmış gerçeklik teknolojisi ile yapılan fen öğretiminin ortaokul öğrencilerinin fen ve teknolojiye yönelik tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi (Tez No. 511068) [Yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Yıldız, A. (2022). Bir araştırma metodolojisi olarak sistematik literatür taramasına genel bakış. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(Özel Sayı 2), 367–386.
Yükseköğretim Kurulu. (2026). Yükseköğretim Bilgi Yönetim Sistemi. Erişim tarihi: 1 Mayıs 2026, https://istatistik.yok.gov.tr/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sinan GÖKÇE, Özlem ÇAKIR
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
