FOREIGN LANGUAGE TEACHERS' VIEWS ON WEB 2.0-SUPPORTED TEACHING IN THE FOREIGN LANGUAGE TEACHING PROCESSASSESSMENT
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15002024Keywords:
Web 2.0 Tools, Foreign Language, Phenomenology DesignAbstract
This study aims to determine the opinions of English teachers regarding the use of Web 2.0 tools in foreign language teaching. The study adopts a qualitative research method, employing the phenomenology design, which is appropriate for the nature of the research. The sample of the study consists of nine foreign language teachers working in Afyonkarahisar province during the 2023-2024 academic year. A semi-structured open-ended interview form was used as the data collection tool. Content analysis was employed to analyze the data. In the study, face-to-face interviews were conducted with teachers to gather data on their competencies, awareness, and frequency of use in class regarding the use of Web 2.0 tools, as well as the problems they observed and their proposed solutions. The qualitative data obtained from the interviews were analyzed and discussed by transforming the questions used in the semi-structured interview form into themes related to the questions. In this regard, it is anticipated that the use of Web 2.0 applications in activities prepared in alignment with the course content will enhance the effectiveness and benefits of language education and contribute to ensuring the retention of foreign language lessons.
References
Arslan, M. (2022). İngilizce Öğretmenlerinin Web 2.0 Hızlı İçerik Geliştirme Öz Yeterlik Algı Düzeyleri ve Web 2.0 Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Atalı, E. (2022). Teknolojik Araçlar Üzerine Bir İhtiyaç Analizi Çalışması: İngilizce Öğretmenleri İçin Bir Kontrol Listesi. Yüksek Lisans Tezi. Gazi üniversitesi. Ankara.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2020). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Çelik, H. (2018). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Kültürel İhtiyaç Analizi. Doktora tezi. Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü, Ankara.
Çelik, T. (2020). Web 2.0 araçları kullanımı yetkinliği ölçeği geliştirme çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 51, 449-478. doi:10.9779.pauefd.700181.
Demirdöken, G. (2019). Ready For Take-Off: An Aviatıon Englısh Needs Analysis Study In Turkey. Yüksek Lisans Tezi. Bahçeşehir Üniversitesi.
Doruk, S. (2016). A Needs Analysis Study On Academic English Needs Of Freshmen Students In English Medium Instructed Programs. Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
Dudeney, G., & Hockly, N. (2007). How to teach English with technology. Essex: Pearson.
Duran Güler, (2021). A Need Analysis Study In ESP Context: Addressing Perceiverd Opinions Of Teachers And Learners In Vocational Secondary Education. Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi.
Girgin, P. (2020). An Action Research: EFL Students’ Perceptions and Motivations towards Flipped Classroom and Web 2.0 Technology. Çağ University, Ankara, Turkey.
Gökçe, A. (2014). Yabancı Dil Öğretiminde İhtiyaç Analizi Uygulaması: Turizm Ön Lisans Örneği. Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi.
Guksu, O. (2020). The effect of web 2.0 tools on Turkish EFL studentspeer review types, attitude and writing performance. Masters Thesis, Bahçeşehir University. Ulusal Tez Arşivi.
Konyar, (2019). Uluslararası Öğrencilerin Akademik Türkçe İhtiyaç Analizi Ve Örnek Ders İçeriği. Yüksek Lisans Tezi. Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi.
Köse, F. B., (2022) Bir İhtiyaç Analizi: Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrenciler. Yüksek Lisans Tezi. Akdeniz Üniversitesi.
Lee, M., & McLoughlin, C. (2010). Beyond distance and time constraints: Applying social networking tools and Web 2.0 approaches in distance education. In G. Veletsianos (Eds.), Emerging technologies in distance education (pp. 61-87). Athabasca University Press.
Levy, M. (2007). Research and technological innovation in CALL. Innovation in Language Learning and Teaching, 1(1), 180–190. DOI: 10.2167/illt069.0.
Matos, J., Pedro, A., & Piedade, J. (2019). Integrating Digital Technology in the School Curriculum. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 14(21), pp. 4–15. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i21.10863
Sağlık, Z.Y. (2022). Web 2.0 Araçlarıyla Desteklenen Kelime Öğretiminin Kelime Bilgisi, Okuduğunu Anlama Ve Akıcı Okuma Becerilerine Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Sayın, İ. (2021). Hazırlık Eğitiminde Dijital Oyun Tabanlı Dil Öğretimi İçin Dijital Oyun Elementlerine Yönelik İhtiyaç Analizi. Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta
Seçer, Ş. Y., Şahin, M., & Alcı, B. (2015). Investigating the effect of audio visual materials as warm-up activity in Aviation English courses on students’ motivation and participation at high school level. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 199, 120-128.
Şahin, E. (2022). Web 2.0 Araçlarının Ortaokul Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Kelime Öğrenimine ve İngilizce Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir.
Tabak, V., (2020). A Needs Analysıs Study On Academıc Englısh Needs Of Marıtıme Faculty Students In Englısh Medıum Programs. Yüksek Lisans Tezi. Yedıtepe Unıversıty, İstanbul.
Walker, A., & White, G. (2017). Technology Enhanced Language Learning: Connecting theory and practice. (Tenth Edition). The UK: OUP Oxford.
Yalçın, S. (2022). Arapça Kelime Öğretiminde Kullanılabilecek Web 2.0 Araçları Ve Arapça Öğretmenlerinin Bu Araçlara Yönelik Algıları. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi, Ankara.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. 6. Baskı. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yuen, S., Yaoyuneyong, G., & Johnson, E. (2011). Augmented Reality: An Overview and Five Directions for AR in Education. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 4, 119-140.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sinem ÖZBUDAK, İncinur ÖZKUL, Hülya ERGİN, Mehmet KATRANCIOĞLU
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
