ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNDE BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİ YATKINLIK DÜZEYİ İLE İHTİYAÇ DESTEKLEYİCİ ÖĞRETİM STİLİ ALGISI ARASINDAKİ İLİŞKİ
DOI:
https://doi.org/10.31567/ssd.563Anahtar Kelimeler:
Beden Eğitimi ve Spor, Yatkınlık, Öğretim StiliÖzet
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersi yatkınlık düzeyleri ile
ihtiyaç destekleyici öğretim stili algıları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışma ilişkisel
tarama modelinde olup kullanılan veri çifti ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi dersi yatkınlık
düzeyleri ve beden eğitimi ve spor dersinde ihtiyaç destekleyici öğretim stili algılarıdır. Çalışmaya
2019-2020 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 166 kadın, 160 erkek olmak üzere 326 ortaokul
öğrencisi dâhil edilmiştir (yaş ortalaması 12.55±1.15). Araştırmada veriler ‘Beden Eğitiminde
İhtiyaç Destekleyici Öğretim Stili Ölçeği ve ‘Beden Eğitimi Dersi Yatkınlık Ölçeği ’ kullanılarak
elde edilmiştir. Veri analizinde tanımlayıcı istatistik yöntemleri ile parametrik olmayan veri analiz
yöntemleri uygulanmıştır. Bulgular ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersi yatkınlık
düzeyleri ile ihtiyaç destekleyici öğretim stili algıları arasında orta düzeyde pozitif ilişki olduğunu
göstermiştir (p<0.05). Bu araştırmada beden eğitimi ve spor dersi yatkınlık düzeyleri ve ihtiyaç
destekleyici öğretim stili algıları cinsiyet ve sınıf değişkenine göre fark göstermezken, okul spor
takımlarında yer alan öğrencilerin Beden Eğitimi Dersi Yatkınlık Ölçeği toplam puanı ve beden
eğitimi dersine yönelik algılanan yetenek boyutu puanı ile Beden Eğitiminde İhtiyaç Destekleyici
Öğretim Stili Ölçeği Bağlılık boyutu okul takımlarında yer almayanlardan istatistiksel olarak
anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur (p<0.05). Sonuçlar beden eğitimi dersinde kendini iyi
hisseden özgüveni yüksek öğrencilerin ve okul takımlarında yer alan öğrencilerin öğretmenlerden
algıladıkları desteğin yükseldiğini göstermektedir.Bu sonuçlar ışığında beden eğitimi öğretmenlerinin eğitimde daha kapsayıcı olması gerektiğini,
tüm öğrencileri aktif kılacak, duyuşsal gelişim sağlayacak etkinliklerin derse dâhil edilmesi
gerektiği söylenebilir.
