AKADEMİSYENLERİN UZAKTAN EĞİTİM SİSTEMİ FAKTÖRLERİ ALGILAMALARININ AHP YÖNTEMİ İLE DERECELENDİRİLMESİ: GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Özet

Teknoloji ve iletişim imkanlarının gelişimi ile birlikte eğitimin daha geniş kitlelere yayılması amacı
ile eğitim faaliyetlerin çeşitlendirilmesi yoluna gidilmektedir. Bu kapsamda, son on yıl içerisinde
internet tabanlı eğitimlerin yaygınlaştığı bilinmektedir. Özellikle pandemi sürecinin tüm dünyada
etkili olması ile birlikte, uzaktan eğitim faaliyetleri ve uygulamalarında gelişmeler yaşanmıştır.
Dünya genelinde yaygınlaşan uzaktan eğitim sistemi pandemi süreci sonrasında da devam eden bir
süreç haline gelmiştir. Çalışmanın amacı, uzaktan eğitimin üniversitede çalışan ve eğitim veren
akademisyenler üzerindeki algı faktörlerinin derecelendirilmesini ortaya koymaktır. Bu sistemin
ortaya çıkarmış olduğu temel faktörlerden hangilerinin akademisyenler tarafından dikkate
alındığının sıralamasını yapmak, sistemdeki sorunların veya avantajların ortaya konulması
bakımından önem taşımaktadır. Böylelikle, uzaktan eğitim sisteminin iyileştirilmesi hem üniversite
eğitimi hem de lise düzeyi eğitime yol gösterecektir. Bu kapsamda, çalışmada çok kriterli karar
verme yöntemlerinden biri olan Analitik Hiyerarşi Prosesi (AHP) kullanılmıştır. Çalışma, Giresun
Üniversitesinde eğitim vermekte olan 20 akademisyene uygulanmış, veriler AHP yöntemi ve Super
Decision V.3.2. programı ile elde edilmiştir. Uzaktan eğitim sistemindeki faktörlerden en
önemlisinin “Altyapı eksikliği” (0,2789) olduğu belirlenmiştir. Diğer önemli faktörlerin sırası ile
“Verimsiz Dersler, Maliyet Tasarrufu, Sınav Sorunları, İletişim Eksikliği, Zaman Tasarrufu ve
Kolay Erişim” olduğu sonucuna ulaşılmıştır.