Bu çalışmada ilkokul 4. Sınıfta öğrenim gören öğrencilerin ve sınıf öğretmenlerinin bir Web 2.0 aracı olan kahoot uygulaması ile öğrenme-öğretme süreçlerinin değerlendirilmesine yönelik görüşleri incelenmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden betimsel analiz ile gerçekleştirilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmaya 2016-2017 öğretim yılında, 4. sınıfta öğrenim gören 19 öğrenci ve 15 öğretmen katılmıştır. Çalışmada ilkokul 4. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin internete bağlanabildikleri herhangi bir cihaz üzerinden (masaüstü bilgisayar, notebook, tablet, telefon, vs.) doğru cevabı bulmaya çalıştıkları ve cevapları karşılığında puan topladıkları bir Web 2.0 aracı olan kahoot uygulaması verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Çalışmada elde edilen bulgulara göre öğrencilerin kahoot uygulamaları sürecine ilişkin olarak; öğreneni stresten kurtararak eğlenceli katılımı desteklediği, öğrenenler arasında iletişim kurmayı sağladığı, öğrenilenlerin pekiştirilmesine imkân verdiğini değerlendirmesi sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin uygulamadan haberdar olup, kahoot uygulamasının yenilikleri yoklama ve uygulama becerisi kazandırması, kolaylıkla tekrar yapılabilmesi, öğrencileri sınıfta aktif tutabilme, zaman kazanma, öğrencilerin ilgileri doğrultusunda sevecekleri ve eğlenecekleri ortam yaratabilmesi ve mesleki olarak kendilerini geliştirdiğini bildirmişler, eğitim ve öğretim etkinliklerini zenginleştireceği fikrini paylaşmışlardır.