ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK KAYGI-ENDİŞE DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ (İSTANBUL ÖRNEĞİ)

Özet

Araştırmanın amacı; ortaokul kademesindeki öğrencilerin matematik kaygı-endişe düzeylerinin
sınıf düzeyi, okul türü ve cinsiyet değişkenleri bakımından incelenmesidir. Araştırmanın evrenini
ortaokul öğrencileri, örneklemini ise İstanbul ilinde yaşayan ve ortaokul kademesinde öğrenim
gören 359’u kız, 235’i erkek toplam 594 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak
araştırmada “Kişisel Bilgi Formu” ile Ikegulu (1998)’nun geliştirdiği Özdemir ve Gür (2011)
tarafından psikometrik özellikleri incelenen “Matematik Kaygı-Endişesi Ölçeği (MKEÖ)”
kullanılmıştır. Araştırma sonucunda kız ve erkek öğrencilerin matematik kaygısı-endişesi düzeyleri
arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olmadığı, devlet okulunda öğrenim gören
ortaokul öğrencilerinin matematik kaygısı-endişesi düzeylerinin özel okulda öğrenim gören
öğrencilerin matematik kaygısı-endişesi düzeylerinden daha yüksek düzeyde olduğu ve ortaokul
öğrencilerinin eğitim gördükleri sınıf düzeylerine göre matematik kaygısı-endişesi düzeyleri
arasında istatistiksel anlamlı farklılıkların görülmediği bulunmuştur. Elde edilen sonuçlar ve
karşılaştırmalar doğrultusunda araştırma sonuçlarının resmî ve özel okullarda görev yapan
matematik öğretmenleri ile paylaşılıp nitel çalışma yöntemleri ile desteklenerek nedenlerin
derinlemesine incelenmesi gerçekleştirilebilir. Ayrıca okullarda yürütülen rehberlik faaliyetleri
kapsamında matematik kaygısı-endişesi çalışmalarında araştırma sonuçlarından faydalanabilir.
Araştırma farklı örneklem grupları ile çalışılarak genişletilebilir.