ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ AİLELERLE ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ

Özet

Eğitimde öğrenci başarısını etkileyen en önemli değişkenlerden biri öğretmenler diğeri ise
ailelerdir. Öğretmenlerin ailelerle iş birliği içinde çalışması ve buna bağlı olarak ailelerin eğitime
katılması öğrencilerin gelişimine olumlu katkılar sağlamaktadır. Özel eğitim öğretmenlerinin özel
gereksinimli öğrencilerin aileleri ile iş birliği içinde olması da kritik öneme sahiptir. Özel eğitim
öğretmenlerinin ailelerle çalışmaya yönelik bilgileri ve tutumları lisans eğitimleri sırasında
oluşmaktadır. Bu nedenle bu araştırmanın amacı, özel eğitim öğretmen adaylarının ailelerle
çalışmaya yönelik tutumlarının ve yeterlik algılarının farklı değişkenler açısından incelenmesidir.
Araştırma modeli ilişkisel tarama modelidir. Veriler SPSS 24.0 kullanılarak analiz edilmiştir.
Araştırmaya rastgele seçilmiş yedi farklı üniversiteden 490 özel eğitim öğretmen adayı katılmıştır.
Özel eğitim öğretmenlerinin cinsiyet, üniversite, sınıf düzeyi, ailelerle ilgili deneyimleriyle ilgili
değişkenler, tutum ve yeterlik algılarıyla ilişkilendirilerek incelenmiştir. Bulgular, ailelerle ilgili
deneyimlerin ve ailelerle ilgili ders almanın ailelerle çalışmaya yönelik tutumları ve yeterlik
algılarını farklılaştırdığını göstermiştir. Ailelerle çalışmayla ilgili tutumlarla yeterlik algısı arasında
da pozitif bir korelasyon olduğu bulunmuştur.