KAVRAM ÖĞRETİMİ ÇALIŞMALARININ BİBLİYOMETRİK ANALİZİ

Akbaş, Y. (2002). “İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin coğrafi kavramları anlama düzeyleri ve kavram yanılgıları.” [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon].

Akarsu, A. H., & Geçit, Y. (2020). “Tahmin et – gözle – açıkla.” İçinde: T. Çelikkaya ve Y. Akbaş (Eds.). Kuramdan uygulamaya sosyal bilgilerde kavram öğretimi. Nobel: Ankara.

Aktepe, V., Cepheci, E., Irmak, S., & Palaz, Ş. (2017). Hayat bilgisi dersinde kavram öğretimi ve kavram öğretiminde kullanılabilecek teknikler üzerine kuramsal bir çalışma. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 3(1), 33-50.

Alım, M. (2008). Öğrencilerin lise coğrafya öğretim programında yer alan yer yuvarlağı ve harita bilgisi ünitelerindeki bazı kavramları anlama düzeyleri ve kavram yanılgıları, Milli Eğitim Dergisi, 177, 166-179.

Aleifat, R. J., & Tabieh, A. A. (2025). A bibliometric analysis of scientific articles on mathematics misconceptions. International Electronic Journal of Mathematics Education, 20 (1), em0803.

Alkış Küçükaydın, M., Ulum, H., & Ulum, Ö. G. (2023). Bibliometric analysis of concept mapping studies in education. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, (12), 1198-1215. https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1342969

Ayas, A. (2016). Kavram öğrenimi. İçinde: S. Çepni (ed.). Kuramdan uygulamaya fen ve teknoloji öğretimi. Pegem: Ankara.

Arıkan, A. (2024). “Afet eğitimi çalışmalarının bibliyometrik analizi.” (Eds. E. Artvinli, A. Meydan, & R. Oban Çakıcıoğlu), 6. Uluslararası Coğrafya Eğitimi Kongresi Bildiriler Kitabı, 32-45.

Başar, H. (2021). Sınıf Yönetimi (21. baskı). Anı: Ankara.

Coştu, B., Ayas, A., & Ünal, S. (2007). Kavram yanılgıları ve olası nedenleri: kaynama kavramı, Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 123-136.

Çaycı, B. (2007). “Kavram öğreniminde kavramsal değişim yaklaşımının etkililiğinin incelenmesi.” [Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara].

Çeliköz, N. (1998). Kavram Öğrenme ve Öğretme İlkeleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2(2), 69–76.

Çepni, S. (2014). Fen ve Teknoloji Öğretimi. (Ed. Salih ÇEPNİ) (11. Baskı). (ss.174). Pegem: Ankara.

Dal, B. (2008). Assessing students’ acquisition of basic geographical knowledge. International Research in Geographical and Environmental Education, 17(2), 114-130.

Doğanay, A. (2005). Öğretimde kavram ve genellemelerin geliştirilmesi. (Eds. C. Öztürk, D. Dilek ), Hayat ve sosyal bilgiler öğretimi (yeni programa göre geliştirilmiş), Pegem: Ankara.

Dove, J. (1999). Immaculate Misconceptions, The Geographical Association,

Ergün, M., & Çoban, A. (2020). Eğitim felsefesi. Pegem:Ankara.

Guerra-Reyes, F., Guerra-Dávila, E., Naranjo-Toro, M., Basantes-Andrade, A., & Guevara-Betancourt, S. (2024). Misconceptions in the learning of natural sciences: a systematic review. Education Sciences, 14(5), 497. https://doi.org/10.3390/educsci14050497

Henriques, L. (2002). Children’s İdeas about weathe: a review of the literatüre. School Science and Mathematics, 102(5), 202-215.

Karaca, A., Kılıçoğlu, G., & Erbaş, S. (2023). Bibliometric analysis of scientific research on misconception conducted in the field of education. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 13(2), 545-563.

Kaminske, V. (1997). Geographical Concept: their compexity and their gradin. In. Research in Geographical and Environmental Educ.16 (1), 4-19.

Konu Kadirhanoğulları, M., & Özay Köse, E. (2024). Misconceptions in biology education: A bibliometric analysis. International Journal on Studies in Education (IJonSE), 6 (2), 272-297. https://doi.org/10.46328/ijonse.211

Köksal, M. (2006). Kavram öğretimi ve çoklu zekâ teorisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14 (2), 473-480.

Kurdi, M. S., & Kurdi, M. S. (2021). Analisis bibliometrik dalam penelitian bidang pendidikan: teori dan implementasi. Journal on Education, 3(4), 518-537. https://doi.org/10.31004/joe.v3i4.2858

Kurtuluş, M. A., & Tatar, N. (2021). An Analysis of Scientific Articles on Science Misconceptions: A Bibliometric Research. Ilkogretim Online, 20(1), 192-207. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2021.01.022

Milburn, D. (1972). Children’s vocabulary (Ed. N.J. Graves) New movements in the study and teaching of geography, Temple Smith: London.

Öztürk, M., & Alkış, S. (2010). Misconceptions in Geography, Geographical Education, 23, 54-63.

Pınar, A., & Akdağ, H. (2012). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının iklim, rüzgâr, sıcaklık, yağış, erozyon, ekoloji ve harita kavramlarını anlama düzeyi, İlköğretim Online, 11(2), 530-542.

Pesen, C. (2007). Öğrencilerin kesirlerle ilgili kavram yanılgıları. Eğitim ve Bilim, 32(143), 79-88.

Senemoğlu, N. (2012). Gelişim, öğrenme ve öğretim (Kuramdan uygulamaya). Gazi: Ankara.

Sheridan, J. M. (1968). Children’s awareness of physical geography, The Journal of Geography, 67, 82-86. https://doi.org/10.1080/00221346808980898

Suparman, A. R., Rohaeti, E., & Wening, S. (2024). Student misconception ın chemistry: a systematic literature review. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(2), 238-252.

Thangavel, P., & Chandra, B. (2023). Two decades of m-commerce consumer research: A bibliometric analysis using R Biblioshiny. Sustainability, 15(15), 11835. https://doi.org/10.3390/su151511835

Tokcan, H. (2015). Sosyal bilgilerde kavram öğretimi. Pegem: Ankara.

Yağbasan, R., & Gülçiçek, Ç. (2003). Fen öğretiminde kavram yanılgılarının karakteristiklerinin tanımlanması, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(13), 102-120.

Yazıcı, H. & Samancı, O. (2003). İlköğretim öğrencilerinin sosyal bilgiler ders konuları ile ilgili bazı kavramları anlama düzeyleri. Milli Eğitim Dergisi, 5(4), 2061-2070.

Yel, S. (2015). Kavram geliştirme ve öğretimi. (Ed. C. Öztürk), Sosyal bilgiler öğretimi demokratik vatandaşlık eğitimi içinde (s. 111-143). Pegem: Ankara.

Yılar, B. (2007). “İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin coğrafya kavramlarını anlama düzeyleri ve kavram yanılgıları.” [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum].