4+4+4 ZORUNLU EĞİTİM SİSTEMİNDE OKUL İDARELERİNİN VE ÖĞRETMENLERİN KARŞILAŞTIĞI SORUNLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ

Özet

Bu çalışmanın amacı, 4+4+4 eğitim sistemiyle ilgili olarak okul müdürleri ve öğretmenlerin
karşılaştığı sorunları incelemek için yapılan araştırmaları değerlendirmektir. Araştırmanın yöntemi
literatür taramasıdır ve araştırmanın kapsamını, konuyla ilgili kanunlar ve alanyazında yayımlanmış
makaleler, tezler ve kitaplar oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak doküman incelemesi
kullanılmış ve veriler, okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin 4+4+4 eğitim sistemiyle ilgili görüşleri
ve yaşadıkları sorunlar şeklinde organize edilmiş ve karşılaştırılmıştır.
Okul yöneticileri ve öğretmenler arasında yapılan araştırmaya göre, 4+4+4 eğitim sistemi genel
olarak olumlu karşılanmıştır. Sistemin, farklı yaş gruplarının birbirinden ayrılması, bağımsız
okulların artması, mesleki eğitimin geliştirilmesi, öğrenci ve velilerin okul tercihlerinde
rahatlatılması gibi olumlu etkileri olduğu düşünülmüştür. Bunun yanı sıra, imam hatip
ortaokullarının açılması sayesinde kız öğrencilere okuma imkânı sağlanması, yabancı dil eğitiminin
erken başlaması, ortaokul ve liselerde seçmeli derslerin bulunması da olumlu bulunmuştur.
Ancak, araştırmada belirtilen verilere göre, okul yöneticileri ve öğretmenler 4+4+4 eğitim
sistemiyle ilgili yeterince bilgilendirilmediklerini düşünmüşlerdir. Ayrıca, sistemin siyasi bir kararla
alındığı, eğitim yaşının küçültülmesinin olumlu sonuçlar doğurmayacağı, tuvalet, lavabo ve
merdivenlerin 60 aylık öğrencilerin kullanımı için uygun olmadığı, ortaokullarda ders sayısının
artmasının öğrenci motivasyonunu düşüreceği, yeterince okul ve dersliğin olmadığı, okulların fiziki
altyapısının yetersiz olduğu, sınıfta kalmanın zorlaştırılması nedeniyle okullarda disiplin
sorunlarının artacağı, ilkokul 5. sınıfların kapatılması nedeniyle pek çok sınıf öğretmeninin norm
fazlası duruma düşeceği gibi olumsuz görüşler de bulunmaktadır.